Профилактика правонарушений

Профилактика правонарушений и преступлений, детской безнадзорности.

Каждый год классными руководителями составляется социальный паспорт класса, на основании этих паспортов социальным педагогом школы составляется социальный портрет школы, ,где прослеживаются категории  и состав семей, образовательный уровень родителей, организация досуговой деятельности учащихся.

Мониторинг детей из социально незащищенных категорий (кол-во детей)

Снижение опекаемых детей за 3 года произошло в связи с выбытием детей и выпуском учащихся 9-11 классов. В школе создан штаб по работе с опекаемыми детьми, в который входят учителя школы. Ежегодно осуществляется контроль за семьями, в которых воспитываются опекаемые дети, составляются акты обследования жилищно-бытовых, социально-психологических условий проживания несовершеннолетних. Один раз в четверть проводятся  заседания совета, где обсуждались вопросы о ЖБУ каждого ребенка, их проблемы. В течение учебного года  введется  контроль за успеваемостью и посещаемостью учащихся, находящиеся под опекой. Проблем с пропусками  у детей нет, все дети посещают занятия, пропуски бывают только по справке. Один раз в четверть проводятся  встречи с опекунами и попечителями, где они отчитывались за выделяемые пособия за содержания на ребенка, также опекуны и попечители рассказывали о проблемах, которые они столкнулись с  опекаемыми детьми, совместно с психологом и социологом школы решаются проблемы.

На учете в ОВД, как неблагополучные состоит  5 семей.  6 учащихся стоят на учете на внутришкольном учете. Для результативной работы проводятся заседания Совета по профилактике правонарушений и преступлений, заседания проводятся  1 раз в четверть и по мере необходимости, если есть нарушения по школе, или учащиеся пропускающие учебные занятия без уважительной причины, а также употребляющие ПАВ, табачные и спиртные изделия.

Анализ позволяет сделать вывод о том, что чем выше авторитет родителей среди своих детей, тем сильнее его воздействие на формирование их социальных установок и жизненных ценностей. С падением авторитета родителя усиливается психологическая напряженность в семье, возрастает конфликтность ее членов, растет риск разлада вплоть до распада. Все эти факторы влияют на поступки детей, подростков. В нашем случаи,  многие дети воспитываются в неполных, малообеспеченных, неблагополучных семьях, что сильно отражается на их жизнь.

На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи:

- продолжить работу по повышению методического уровня педагогического коллектива в области воспитания детей.

- повышение охраны  здоровья учащихся, формирование у учащихся правильного представления о здоровом образе жизни.

- развитие инициативы, самостоятельности, творчества и дальнейшее сплочение  детского коллектива  школы через внедрение и развитие проектной деятельности,  участие и проведение конкурсов, фестивалей и т.д.

- усилить работу по воспитанию толерантности, профилактике правонарушений, повышению уровня воспитанности, укреплению дисциплинированности, соблюдению ими единых школьных правил и требований для повышения  уровня  воспитанности  учащихся.

- среди педагогического коллектива активизировать диагностическую работу по изучению детского коллектива для дальнейшего совершенствования воспитательной работы.

- привлекать родителей в совместную деятельность, способствовать повышению педагогической культуры родителей.

- повышение уровня профессиональной культуры и педагогического мастерства учителя для   сохранения стабильно положительных  результатов в обучении и воспитании учащихся

Выводы:

Подводя итоги воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом педагогический коллектив с поставленными задачами справился. Педагоги школы умело управляли процессом воспитания с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.